Jakkolwiek postulaty i projekty wysuwane na obu wymienionych zjazdach by�y bardzo post�powe i daleko wyprzedzaj�ce aktualny stan rzeczy w naszym kraju, to jednak oficjalne...

Alleluja! W samą porę dwa debile zorientowały się, że są dla siebie stworzeni!

Tote� w bardzo trudnych latach li Rzeczypospolitej wychowanie w przedszkolu pozostawiono w du�ej mierze inicjatywie spo�ecznej i prywatnej, albowiem w powodzi pilnych spraw 24. i wydatk�w o kapitalnym znaczeniu dla odradzaj�cej si� pa�stwowo�ci polskiej, zagadnienie to nie mog�o liczy� na wydatn� pomoc ze strony pa�stwa. W tych warunkach w�adzom o�wiatowym nale�y przypisa�. du�e zas�ugi, a przede wszystkim autorstwo wielu wydarze� o do�� zasadniczym znaczeniu dla sprawy, a mianowicie:opracowanie zasad prowadzenia plac�wek wychowawczych dla dzieci w wieku 4-7 lat, przy czym wprowadzono po raz pierwszy oficjalnie nazw� "przedszkole":poddanie wszystkich tych plac�wek pod nadz�r i opiek� Ministerstwa Wyzna� Religijnych i O�wiecenia Publicznego, gdzie stworzony zosta� Referat Wychowania Przedszkolnego:wydanie zarz�dzenia z 1918 r.w sprawie higieny i opieki lekarskiej w przedszkolach oraz zaopatrzenia ich w podstawow� literatur� i materia�y w tym zakresie:przej�cie przez Ministerstwo WRiOP kurs�w dla wychowawczy� przedszkoli i przekszta�cenie ich na seminaria, a tak�e organizowanie przez szereg-lat kurs�w dokszta�caj�cych dla czynnych wychowawczy�:wydanie w 1920 r.i 1932 r.publikacji dotycz�cych wskaz�wek o organizacji i prowadzeniu ochro� oraz metod pracy z j (ryj�vyIyByyj F-wydanie Ustawy o ustroju szkolnictwa z dnia li marca 1932 r.postanawiaj�cej, �e, dla dzieci w wieku o. w pe�ni zrealizowany ze wzgl�du na wybuch U wojny �wiatowej, to jednak podstawy prawne pos�u�y�y jako dorobek stanowi�cy punkt wyj�cia do prac kontynuatorskich w Polsce Ludowej. Tak istotny post�p my�li pedagogicznej, wyprzedzi� praktyk�, a zw�aszcza praktyk� wychowania fizycznego w przedszkolu. Najlepszym odzwierciedleniem tej tezy jest fluktuacja liczby dzieci, kt�rym udost�pniony zosta� wst�p do przedszkoli. Gdy w.latach 1919-1932 liczba dzieci obj�tych wychowaniem przedszkolnym stale wzrasta�a i dosz�a do 3 A'%populacji 3-7-latk�w, to a� do 1939 r.da� si� zauwa�y� trend malej�cy, kt�ry obni�y� t� liczb� do oko�o Z'% (33, s l 7) . Przyczyn� tego stanu rzeczy by� brak ustawowego okre�lenia obowi�zk�w w zakresie zak�adania i utrzymywania przedszkoli oraz brak wyra�nie sformu�owanej zasady upowszechnienia wychowania przedszkolnego jako warunku demokratyzacji szkolnictwa. Dlatego o rozwoju plac�wek przedszkolnych zadecydowa�a dobra wola i inicjatywa instytucji spo�ecznych oraz os�b prywatnych. G��wny ci�ar spoczywa� na plac�wkach ko�cielnych lub parafialnych oraz na takich stowarzyszeniach �wieckich, jak:Zwi�zek Pracy Obywatelskiej Kobiet. Robotnicze Towarzystwo Przyjaci� Dzieci. Rodzina Wojskowa i inne. W�adze szkolne nie sfinalizowa�y prac nad programem wychowania przedszkolnego. Pos�ugiwano si� jedynie wydanym przez Ministerstwo WRiOP poradnikiem pt. Rody i wskaz�wki dla ugchouauczgiw przedszkolach (ochronkach) . Warszawa 1933, kt�ry zawiera� wprawdzie szereg element�w spotykanych zwykle w programie, dawa� cenne rady i wskaz�wki pedagogiczne, uwzgl�dnia� postulaty higieny i wychowania zdrowotnego, po�wi�ca� wiele uwagi wychowaniu fizycznemu i kszta�ceniu zmys��w, ale nie mia� nale�ytej rangi dokvme�tu obowi�zuj�cego, programu dydaktycznego. Mia�o to negatywne reperkusje praktyczne. W sumie okres mi�dzywojenny, cho� nie doprowadzi� do upowszechnienia wychowania przedszkolnego i nie obj�� szerszych mas dzieci�cych wp�ywami tego wychowania, to jednak stworzy� warto�ciowy dorobek teoretyczny i organizacyjna-instrukta�owy w tym zakresie. Koncepcja przedszkola ukierunkowana zosta�a g��wnie na prac� wychowawcz�. Zwr�cono przy tym nale�yt� uwag� na wychowanie fizyczne, starano si� ten dzia� wychowania 26. nieco zmodernizowa� wprowadzaj�c cenne korekty do metod Froebla i Montessori oraz rodzime elementy zabaw i �wicze� ruchowych. Dzi�ki sporej liczbie oddanych tej sprawie pionierek dopracowano si� wzor�w godnych szerokiego rozpropagowania, przygotowano podr�czniki i czasopisma dla wychowawczy� ("ochroniarek") oraz wyszkolono spore zast�py wychowawczy�, kt�re z pe�nym oddanier� kontynuowa�y w FRU rozpocz�te przed drug� wojn� �wiatow� dzie�o. Okres po drugiej wojnie �wiatowej rozpocz�� si� od kilkuletniego zabli�niania bolesnych ran zadanych kadrze wychowawczy� oraz tkance materialnej w dziedzinie wychowania przedszkolnego. Gdy chodzi o warunki do prowadzenia zaj�� wychowania fizycznego, to najlepiej przedstawia�y si� one w niekt�rych regionach Ziem Odzyskanych oraz na �l�sku, gdzie wiele budynk�w przedszkolnych z urz�dzeniami pozosta�o nietkni�tych. Dzi�ki ofiarno�ci i inicjatywie szczup�ego grona ocala�ych z po�ogi wojennej wychowawczy�, kt�re nie odesz�y od zawodu oraz inicjatywie spo�ecznej, wznawia�y sw� dzia�alno�� przedszkola, cho� warunki pracy by�y na og� op�akane. Podobnie jak w okresie mi�dzywojennym, g��wny ci�ar odnowy przedszkoli spad� na barki organizacji, towarzystw �wieckich i ko�cielnych, rodzic�w, wreszcie wszelkiej inicjatywy indywidualnych os�b oddanych SOT (WIZ